{"id":52080,"date":"2022-05-10T12:42:17","date_gmt":"2022-05-10T10:42:17","guid":{"rendered":""},"modified":"2022-09-20T08:19:06","modified_gmt":"2022-09-20T06:19:06","slug":"microsoft-reading-progress-gymnasiallehrer-tobias-erles-im-interview","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cm-edgetun.pages.dev\/de-de\/industry\/blog\/education\/2022\/05\/10\/microsoft-reading-progress-gymnasiallehrer-tobias-erles-im-interview\/","title":{"rendered":"Microsoft Reading Progress: Gymnasiallehrer Tobias Erles im Interview"},"content":{"rendered":"\n

Lesefertigkeiten mit Reading Progress trainieren. Ein Interview mit Gymnasiallehrer Tobias Erles<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

In Zeiten der digitalen Transformation an deutschen Schulen erm\u00f6glichen moderne Technologien neue Formen des Lernens. Um Sch\u00fcler*innen selbstst\u00e4ndiges und individuelles Lernen nahe zu bringen, empfiehlt sich der Einsatz digitaler Tools. Reading Progress ist eine App in Microsoft Teams, die die Lesef\u00e4higkeit der Sch\u00fcler*innen unterst\u00fctzt und f\u00fcr pers\u00f6nliche Lernfortschritte sorgt.<\/p>\n\n\n\n

Ein Lehrer, der Microsoft Teams und auch Reading Progress seit Langem einsetzt, ist Tobias Erles. Der Sport- und Englischlehrer eines allgemeinbildenden Gymnasiums ist von dem gro\u00dfen Nutzen moderner Technologien im Unterricht \u00fcberzeugt. Der Einsatz von Reading Progress etwa bringe enorme Vorteile f\u00fcr die Verbesserung der Lesekompetenz: Die Lernenden befassen sich selbstst\u00e4ndig mit dem Lesestoff, sie k\u00f6nnen sich vor dem Bildschirm ausprobieren sowie ihrem Lernstand entsprechende Aufgaben und engmaschige Unterst\u00fctzung erhalten. So werden die Sch\u00fcler*innen dort abgeholt, wo sie stehen, und zu individuellem, eigenverantwortlichem Lernen motiviert. <\/p>\n\n\n

\"Tobias
Copyright: Tobias Erles<\/strong>
Gymnasiallehrer Tobias Erles über den Einsatz von Reading Progress, äußeren Druck im Präsenzunterricht und die Vorteile des individuellen Lernens im „stillen Kämmerlein“.<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Sie unterrichten Englisch und Sport an einem Gymnasium. Seit wann nutzen Sie Microsoft Teams an Ihrer Schule, wie kam es dazu?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Das hatte haupts\u00e4chlich mit der Corona-Pandemie zu tun. Wir hatten an der Schule schon einige digitale Tools in verschiedenen Bereichen ausprobiert. Dann kam die Pandemie, pl\u00f6tzlich musste Fernunterricht organisiert werden und dann ging es los: Ich hatte schon Erfahrungen mit Teams im Unterricht, da ich es aus reiner Neugier schon einmal mit einer Tablet-Klasse ausprobiert hatte. Die Einf\u00fchrung an der Schule ging dann recht schnell. Ich habe kurze Schulungen durchgef\u00fchrt und den Kolleg*innen und Sch\u00fcler*innen erkl\u00e4rt, welche M\u00f6glichkeiten Teams bietet \u2013 von der Dateiablage \u00fcber Videokonferenzen bis hin zu Kommunikations- und Kollaborationsfeatures.<\/p>\n\n\n\n

Besonders erfreulich war, dass die Sch\u00fcler*innen in der Einf\u00fchrungsphase viel Unterst\u00fctzung durch ihre Eltern erfahren haben, weil diese wiederum im Berufsalltag ebenfalls h\u00e4ufig mit Teams arbeiten. Am Ende haben wir durch die Einbindung der Plattform sehr viel Zeit gespart. Und sie war unsere Rettung in der Pandemie: Durch Teams ist tats\u00e4chlich nur der Unterricht ausgefallen, den wir von uns aus ausfallen lassen wollten!<\/p>\n\n\n\n

Das h\u00f6rt sich toll an! Was glauben Sie: Werden diese Fortschritte der digitalen Transformation aus den vergangenen zwei Jahren auch in Zukunft Bestand haben, werden wir davon profitieren?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Davon bin ich \u00fcberzeugt! Wir h\u00f6ren ja h\u00e4ufig den Satz: Die Pandemie war die beste Digitalfortbildung aller Zeiten. Ganz so w\u00fcrde ich es nicht formulieren, aber es ist schon etwas dran: F\u00fcr die Entwicklung hin zur Transformation war sie ein Gl\u00fccksfall. Mein Wunsch f\u00fcr die Zukunft ist: Das moderne Unterrichten sollte unbedingt beibehalten werden. Ich hoffe, dass wir in Deutschland nun nicht durch den Wegfall des Fernunterrichts auf solche Errungenschaften verzichten und wieder zu alten Strukturen zur\u00fcckkehren werden.<\/p>\n\n\n\n

An unserer Schule haben wir dazu eine Umfrage durchgef\u00fchrt und Lehrer*innen, Sch\u00fcler*innen sowie Eltern um ihre Meinungen gebeten: Was fandet ihr gut am neuartigen Lernen, was war nicht so gut, was sollten wir f\u00fcr den Pr\u00e4senzunterricht beibehalten? Ich glaube, das ist eine gute Herangehensweise, denn man muss auch realistisch bleiben: Am Ende steht immer noch die Klausur oder die Abschlusspr\u00fcfung, die mit einem Stift auf Papier geschrieben wird. Solange dies der Fall ist, w\u00e4re es wenig sinnvoll, alles auf \u201edigital\u201c umzustellen.<\/p>\n\n\n\n

Sinnvoll finde ich jedoch die Betrachtung aus einem anderen Blickwinkel: Wenn man nicht von dem \u00fcberzeugenden neuen Tool ausgeht und sich fragt, wie man dieses in den Unterricht einbringen k\u00f6nnte, sondern genau andersherum: Was ist mein Ziel, wof\u00fcr suche ich eine L\u00f6sung und welche Werkzeuge kann ich verwenden, um dorthin zu gelangen? Die Sch\u00fcler*innen sind heutzutage mit allem ausgestattet, was es f\u00fcr modernes Lernen braucht, sie haben Tablets, Surfaces und Co. \u2013 daraus l\u00e4sst sich sehr viel machen! Es geht darum, eine Aufgabe zu l\u00f6sen und m\u00f6glichst in der Gruppe zu einem sch\u00f6nen Ergebnis zu kommen. Daf\u00fcr kann sich dank zeitgem\u00e4\u00dfer Technologien dann jede*r das Tool ausw\u00e4hlen, das ihr oder ihm am besten gef\u00e4llt.<\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr mich pers\u00f6nlich bedeutet die Arbeit mit Reading Progress<\/a> eine enorme Erleichterung. Ich wei\u00df von vornherein, dass ich zur Feststellung der Lesekompetenz nicht so viel wertvolle Unterrichtszeit verwenden muss, sondern die Sch\u00fcler*innen dies zu Hause im Flipped Classroom Modell erledigen k\u00f6nnen<\/p><\/div><\/p>\n\n\n\n

Reading Progress setzen Sie haupts\u00e4chlich im Englischunterricht ein. Wie kam es dazu?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ja richtig, im Englischunterricht in allen Klassen, auch in der Oberstufe. Das Problem, das generell im Fremdsprachenunterricht besteht, ist, dass Lesekompetenz zu wenig gepr\u00fcft werden kann. Es kostet unheimlich viel Zeit, wenn ich mir jede*n Sch\u00fcler*in einzeln anh\u00f6ren will \u2013 in einer Schulstunde k\u00f6nnte jede*r einmal an der Reihe sein, aber dann liest sie oder er nur zwei S\u00e4tze vor, weil alle anderen ja auch noch geh\u00f6rt werden m\u00fcssen. Mit Reading Progress ist es hingegen m\u00f6glich, zum Beispiel in einer Hausaufgabensituation jede*n Sch\u00fcler*in einen Text vorlesen zu lassen.<\/p>\n\n\n\n

Und ich bin immer wieder begeistert davon, wie gut die integrierte KI funktioniert! Als Lehrkraft bekomme ich ein detailliertes Bild \u00fcber das Sprachverm\u00f6gen der Vortragenden. Und ich kann sogar differenzieren: Sch\u00fcler*innen, die etwas schw\u00e4cher sind, bekommen einen weniger anspruchsvollen Text, andere lesen schwierigere Texte vor \u2013 so kann jede*r dort abgeholt werden, wo er oder sie steht, und individuelle Lernerfolge feiern.<\/p>\n\n\n\n

Wie wird diese neue Form des Lernens von den Sch\u00fcler*innen angenommen?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Die Sch\u00fcler*innen finden es gut, dass sie f\u00fcr eine Aufgabenbearbeitung mal nicht schreiben m\u00fcssen. (lacht) Das Schriftliche kann im Unterricht vor Ort abgefragt werden, das M\u00fcndliche gibt es als Hausaufgabe, so binden wir Reading Progress aktuell in das schulische Lernen ein. F\u00fcr die Erledigung der Aufgabe ben\u00f6tigen die Sch\u00fcler*innen sehr wenig Zeit \u2013 ein weiterer Vorteil \u2013 und ihre L\u00f6sungen bleiben anonym, das hei\u00dft, die Mitsch\u00fcler*innen bekommen das Ergebnis nicht zu sehen oder zu h\u00f6ren.<\/p>\n\n\n\n

Das ist auch sehr sch\u00f6n an der Arbeit mit Reading Progress: Es geht wirklich nur um das reine Lesen. Die Sch\u00fcler*innen sind keinem Druck von au\u00dfen wie im Pr\u00e4senzunterricht ausgesetzt, sondern k\u00f6nnen im \u201estillen K\u00e4mmerlein\u201c praktisch nur mit mir als Lehrkraft in Kontakt treten \u2013 und viele Lernende agieren dann auch ganz anders als im Klassenverband: Ohne Druck, ohne Scham und Unsicherheit k\u00f6nnen sie sich ganz entspannt ihren Aufgaben widmen.<\/p>\n\n\n\n

M\u00f6chten Sie die Funktionen von Reading Progress noch n\u00e4her kennenlernen und die App auch f\u00fcr Ihren Unterricht nutzen? In einem kostenlosen Modul<\/a> auf Microsoft Learn erfahren Sie alles, was Sie wissen m\u00fcssen! F\u00fcr weiterf\u00fchrende Einblicke in Teams empfehlen wir Ihnen auch unsere LearnEd-Session mit Tobias Erles<\/a>.<\/p><\/div><\/p>\n\n\n\n

Was sagen Sie allen Zweifelnden (oder weniger technik-affinen Lehrkr\u00e4ften): Warum sollte Microsoft Teams und insbesondere Reading Progress unbedingt verwendet werden?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

F\u00fcr die Sch\u00fcler*innen eine Aufgabe zu erstellen und diese sp\u00e4ter auszuwerten, ist supereinfach! PDF- und Word-Dokumente k\u00f6nnen eingebunden werden, in einer \u00dcbersicht l\u00e4sst sich auf einen Blick erkennen, ob die Aufgabe bearbeitet wurde oder nicht \u2013 seit Neuestem gibt es sogar die tolle M\u00f6glichkeit f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte, eine Aufgabe im Namen der Sch\u00fcler*innen abzugeben, wenn dies vergessen wurde oder wegen technischer Probleme nicht m\u00f6glich war. Die umfassende Betreuung und Unterst\u00fctzung, die ich den Lernenden zukommen lassen kann, ist einfach toll! In dieser Hinsicht ist das Microsoft-Tool derzeit unschlagbar und alternativlos!<\/p>\n\n\n\n

Reading Progress bietet also eine einzigartige M\u00f6glichkeit der 1:1-Betreuung von Sch\u00fcler*innen \u2013 ist es deshalb ein Tool der Zukunft?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Es ist auf jeden Fall ein Tool, das den Grundschul- und Sprachenlehrer*innen eine riesige Zeitersparnis bringt. Deshalb ist es w\u00fcnschenswert, Reading Progress auch k\u00fcnftig zu nutzen, um die Lesef\u00e4higkeit zu verbessern, abzupr\u00fcfen und die Lernenden zu unterst\u00fctzen. Sie m\u00fcssen wissen: Heutzutage zocken die Kinder unheimlich gut, (lacht) aber bis zur 7. oder 8. Klasse haben viele tats\u00e4chlich Probleme damit, das vorzulesen, was vor ihnen auf dem Papier oder Bildschirm steht. Man liest einfach so selten etwas laut vor \u2013 au\u00dfer wenn man j\u00fcngere Geschwister zu Hause hat \u2013, aber im Pr\u00e4senzunterricht besteht daf\u00fcr zu wenig Raum.<\/p>\n\n\n\n

Mit Microsoft Bildung immer auf dem Laufenden sein!<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Sind auch Sie angetan von den M\u00f6glichkeiten, die zeitgem\u00e4\u00dfe Technologien f\u00fcr den Unterricht bieten? In unseren Online-Kursen und Events<\/a> unterst\u00fctzen wir Sie dabei, die digitale Transformation auch an Ihrer Schule voranzubringen. Melden Sie sich au\u00dferdem zu unserem Newsletter<\/a> an und verpassen Sie ab sofort nichts mehr, was Sie \u00fcber die neuesten Entwicklungen in der Bildung wissen m\u00fcssen!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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