{"id":4126,"date":"2017-02-16T12:48:16","date_gmt":"2017-02-16T10:48:16","guid":{"rendered":"https:\/\/cm-edgetun.pages.dev\/de-de\/industry\/blog\/?p=4126"},"modified":"2019-01-24T12:50:17","modified_gmt":"2019-01-24T10:50:17","slug":"microsoft-studie-maedchen-koennen-durch-weibliche-vorbilder-und-mehr-praxiserfahrungen-fuer-mint-disziplinen-begeistert-werden","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cm-edgetun.pages.dev\/de-de\/industry\/blog\/education\/2017\/02\/16\/microsoft-studie-maedchen-koennen-durch-weibliche-vorbilder-und-mehr-praxiserfahrungen-fuer-mint-disziplinen-begeistert-werden\/","title":{"rendered":"Microsoft-Studie: M\u00e4dchen k\u00f6nnen durch weibliche Vorbilder und mehr Praxiserfahrungen f\u00fcr MINT-Disziplinen begeistert werden"},"content":{"rendered":"<p><b>Im Alter von elf bis 16 Jahren ist das Interesse von M\u00e4dchen in Deutschland f\u00fcr MINT-F\u00e4cher (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) am st\u00e4rksten. Danach sinkt das Engagement in diesen Schwerpunkten rapide und kehrt oft nicht zur\u00fcck. Das zeigt die aktuelle Studie \u201eThe When &amp; Why of STEM Gender Gap\u201c, die KRC Research im Auftrag von Microsoft in zw\u00f6lf europ\u00e4ischen L\u00e4ndern durchgef\u00fchrt hat. Aus diesem Ergebnis resultieren f\u00fcr Gesellschaft, Politik und Wirtschaft in Zeiten von Digitalisierung und Fachkr\u00e4ftemangel zentrale Fragen: Warum verlieren M\u00e4dchen das Interesse an naturwissenschaftlichen F\u00e4chern? Und welche Faktoren verhindern f\u00fcr junge Frauen den Einstieg und den Aufbau einer Karriere im Bereich MINT? Die Microsoft-Studie arbeitet vier zentrale Faktoren als Ursachen heraus: Mangel an weiblichen Vorbildern, fehlende Praxiserfahrungen, Ungleichbehandlung und fehlende Kenntnisse \u00fcber m\u00f6gliche Anwendungsgebiete im echten Leben.<\/b><\/p>\n<div><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-4129 size-full\" title=\"Eine Mutter beugt sich \u00fcber die Schulter Ihrer Tochter und schaut mit ins Tablet.\" src=\"https:\/\/cm-edgetun.pages.dev\/de-de\/industry\/blog\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2019\/01\/microsoft-stem-studie-800x400.jpg\" alt=\"Eine Mutter unterst\u00fctzt ihre Tochter bei den MINT Bereichen.\" width=\"800\" height=\"399\" srcset=\"https:\/\/cm-edgetun.pages.dev\/de-de\/industry\/blog\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2019\/01\/microsoft-stem-studie-800x400.webp 800w, https:\/\/cm-edgetun.pages.dev\/de-de\/industry\/blog\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2019\/01\/microsoft-stem-studie-800x400-300x150.webp 300w, https:\/\/cm-edgetun.pages.dev\/de-de\/industry\/blog\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2019\/01\/microsoft-stem-studie-800x400-768x383.webp 768w, https:\/\/cm-edgetun.pages.dev\/de-de\/industry\/blog\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2019\/01\/microsoft-stem-studie-800x400-330x165.webp 330w, https:\/\/cm-edgetun.pages.dev\/de-de\/industry\/blog\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2019\/01\/microsoft-stem-studie-800x400-400x200.webp 400w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/div>\n<div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Dabei liegt gerade bei jungen Frauen ein gro\u00dfes Potenzial, um dem akuten Mangel an digitalen Fachkr\u00e4ften entgegenzuwirken. Nach aktuellem MINT-Report vom Institut der Deutschen Wirtschaft fehlen bundesweit rund 212.000 Arbeitskr\u00e4fte im MINT-Bereich\u00a0<strong><a href=\"http:\/\/www.iwkoeln.de\/studien\/gutachten\/beitrag\/christina-anger-oliver-koppel-axel-pluennecke-mint-herbstreport-2016-bedeutung-und-chancen-der-zuwanderung-315792\">[1]<\/a><\/strong>. Aber nicht nur dort sind digitale Kompetenzen gefragt: In naher Zukunft, so die Einsch\u00e4tzung der EU-Kommission, werden sie in rund 90 Prozent aller Berufe erforderlich sein. Umso wichtiger also, M\u00e4dchen und junge Frauen f\u00fcr diese Berufe, die noch immer von M\u00e4nnern dominiert werden, zu begeistern. \u201eDie digitale Transformation der Wirtschaft ist ein entscheidender Faktor im internationalen Wettbewerb. Dementsprechend \u00e4ndern sich die Anforderungen an Fachkr\u00e4fte \u2013 digitale Kompetenz wird zur beruflichen Schl\u00fcsselqualifikation. Wir k\u00f6nnen es uns nicht leisten, auf das Potenzial weiblicher Talente zu verzichten.<\/p>\n<blockquote><p>Wir m\u00fcssen sie zielgerichtet f\u00f6rdern und f\u00fcr MINT-Themen begeistern\u201c,<br \/>\n<span style=\"font-size: 1.4rem\">sagt Sabine Bendiek, Chefin von Microsoft Deutschland.<\/span><\/p><\/blockquote>\n<h2>M\u00e4dchen brauchen positive Erfahrungen und F\u00f6rderung zwischen elf und 16 Jahren<\/h2>\n<p>Um Sch\u00fclerinnen f\u00fcr MINT-Berufe zu begeistern, muss man verstehen, wann und vor allem warum sie das Interesse an den Themen verlieren. Bei der qualitativen und quantitativen Befragung zeigt sich, dass M\u00e4dchen durchaus Interesse an naturwissenschaftlichen Themen und Informatik haben und sich sogar fast 40 Prozent von ihnen vorstellen k\u00f6nnen, Karriere in einer MINT-Disziplin zu machen. Das Interesse entsteht im Alter von etwa elf Jahren, geht aber mit etwa 16 Jahren stark zur\u00fcck. Als Faktoren, die das Interesse von M\u00e4dchen an MINT-F\u00e4chern beeinflussen, identifiziert die Studie f\u00fcr Deutschland dabei vor allem vier Aspekte: Praktische Erfahrungen und \u00dcbungen in MINT-F\u00e4chern, st\u00e4rkere Gewissheit, dass M\u00e4nner und Frauen in MINT-Branchen gleichbehandelt werden, weibliche Vorbilder in MINT-Bereichen und Kenntnisse \u00fcber Anwendungsgebiete im echten Leben.<\/p>\n<p>Sind diese Faktoren nicht ausreichend gegeben, geht das Interesse der M\u00e4dchen an MINT-Themen zur\u00fcck. Auch in der quantitativen Befragung spiegeln sich diese Faktoren wider: So denken etwa 54,9 Prozent, dass die Mehrheit der MINT-Lehrer m\u00e4nnlich ist. 53,5 Prozent geben an, zuerst an einen Mann zu denken, wenn sie sich einen Wissenschaftler vorstellen. 46,1 Prozent der Befragten w\u00fcnscht sich dar\u00fcber hinaus mehr Ermutigung und F\u00f6rderung durch Frauen, die im MINT-Bereich arbeiten. Und fast jedes vierte M\u00e4dchen (22,9 %) glaubt sogar, dass es in MINT-F\u00e4chern niemals so gut sein kann wie ein Junge.<\/p>\n<h2>M\u00e4dchen reizt das kreative Potenzial der MINT-F\u00e4cher<\/h2>\n<p>Die Befragung zeigt auch, dass die M\u00e4dchen den Aspekt der Kreativit\u00e4t sch\u00e4tzen, der in den MINT-F\u00e4chern durchaus gegeben ist. So bewerten die Befragten die M\u00f6glichkeit, Dinge selber zu entdecken und zu erforschen, als reizvoll und sehen in den MINT-F\u00e4chern eine Bedeutung f\u00fcr die L\u00f6sung konkreter Probleme der Menschheit \u2013 etwa in der Krebsforschung oder beim Klimawandel. Daher bewerten es die befragten M\u00e4dchen positiv, wenn Wissenschaftler ihre Schule besuchen und mit ihnen \u00fcber ihre Arbeit und Karrierem\u00f6glichkeiten im MINT-Bereich sprechen w\u00fcrden. Dar\u00fcber hinaus legen sie gro\u00dfen Wert auf Experimente und Mitmachaktionen im Klassenraum sowie die Ermutigung durch Lehrer und Eltern.<\/p>\n<blockquote><p>\u201eHier kann auch die IT-Industrie einen wichtigen Beitrag leisten. Indem sie Karrierem\u00f6glichkeiten aufzeigt und mit g\u00e4ngigen Vorurteilen \u00fcber eine m\u00e4nnerdominierte Arbeitswelt aufr\u00e4umt\u201c, sagt Sabine Bendiek. \u201eWenn sie transparent macht, woran sie forscht und wie sie sich die Zukunft vorstellt, kann sie bei M\u00e4dchen und jungen Frauen Neugier und Interesse f\u00fcr MINT-Themen wecken.\u201c<\/p><\/blockquote>\n<p>Wie das gelingen kann, zeigt Microsoft seit Jahren mit seinem Engagement f\u00fcr Bildung: M\u00e4dchen und Jungen verschiedener Altersgruppen werden \u00fcber unterschiedliche Projekte und Initiativen spielerisch an das Thema Programmieren herangef\u00fchrt und daf\u00fcr gleicherma\u00dfen begeistert. Au\u00dferdem werden ihnen durch kreative Workshops, wie sie etwa die Initiative\u00a0<strong><a href=\"http:\/\/www.code-your-life.org\/\">Code your Life<\/a><\/strong>\u00a0anbietet, praxisorientierte L\u00f6sungsszenarien gezeigt und unterschiedliche Anwendungsbereiche pr\u00e4sentiert.<\/p>\n<p>Am meisten Wirkung l\u00e4sst sich sicherlich erzielen, wenn alle Interessengruppen an einem Strang ziehen. Deshalb hat Microsoft einen\u00a0<strong><a href=\"http:\/\/digitaler-bildungspakt.de\/\">Digitalen Bildungspakt<\/a><\/strong>\u00a0zwischen Wissenschaft, Wirtschaft, \u00f6ffentlichem Sektor und der Zivilgesellschaft initiiert. Mittlerweile sind ein Dutzend Bildungs-Organisationen, Unternehmens- sowie Interessenverb\u00e4nde beigetreten und haben gemeinsam L\u00f6sungsans\u00e4tze und konkrete politische Handlungsempfehlungen erarbeitet. An erster Stelle stehen ein nationaler Aktionsplan und ein nachhaltiges Investitionsprogramm f\u00fcr digitale Bildung, um Deutschlands Klassenzimmer endlich aus dem Kreidezeitalter zu f\u00fchren und M\u00e4dchen wie Jungen einen guten Start in die digitale Zukunft zu erm\u00f6glichen.<\/p>\n<h2>Microsoft auf der didacta: Lernlabor zeigt kreative Einsatzm\u00f6glichkeiten digitaler Technologien<\/h2>\n<p>Microsoft ver\u00f6ffentlicht die Studie zum Auftakt der didacta in Stuttgart, Europas gr\u00f6\u00dfter Bildungsmesse. Auch hier pr\u00e4sentiert das Unternehmen seinen Ansatz f\u00fcr digitale Bildung anschaulich. Im \u201eDigitalen Lernlabor\u201c der Initiative Code your Life erfahren Kinder, Jugendliche und deren Eltern sowie P\u00e4dagogen wie vielf\u00e4ltig die Einsatzm\u00f6glichkeiten digitaler Technologien im Bildungskontext sind und wie sich mit ihnen unterschiedliche Problemstellungen l\u00f6sen lassen. Dar\u00fcber hinaus gibt es am Gemeinschaftsstand mit dem B\u00fcndnis f\u00fcr Bildung (BfB) Vortr\u00e4ge und Demonstrationen aus der digitalen Bildungspraxis. Mehr Informationen zu Microsoft auf der didacta gibt es\u00a0<strong><a href=\"https:\/\/news.microsoft.com\/de-de\/besser-lernen-fur-alle-microsoft-bringt-digitales-lernlabor-auf-die-didacta-2017\/#sm.0001x42zhcw01dq2yub2h1hmluqup#YAoFu6VUXUsyOCsG.97\">hier<\/a><\/strong>.<\/p>\n<h2>\u00dcber die Studie<\/h2>\n<p>Mehr Informationen zum Bildungsengagement von Microsoft Deutschland finde Sie unter:\u00a0<strong><a href=\"http:\/\/www.microsoft.de\/bildung\">microsoft.de\/bildung<\/a><\/strong>.<br \/>\nF\u00fcr R\u00fcckfragen zur Studie oder Microsofts Engagement im Bildungswesen wenden Sie sich an Benjamin Quiram von unserer PR-Agentur Faktor 3.<\/p>\n<h2>Warum wir noch mehr M\u00e4dchen f\u00fcr Technik begeistern m\u00fcssen<\/h2>\n<p>Lesen Sie\u00a0<strong><a href=\"https:\/\/blogs.technet.microsoft.com\/microsoft_presse\/warum-wir-maedchen-fuer-technik-begeistern-muessen\/\">hier<\/a><\/strong>\u00a0den Beitrag von Sabine Bendiek, Vorsitzende der Gesch\u00e4ftsf\u00fchrung von Microsoft Deutschland.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<hr \/>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>Ansprechpartner Microsoft Deutschland GmbH<\/h4>\n<p>Pina Kehren<br \/>\nCommunications Manager Mobile Devices, Digital Education &amp; Innovation<\/p>\n<p>Isabel Richter<br \/>\nCommunications Manager Corporate Communications und Citizenship<\/p>\n<div>\n<h4>Ansprechpartner PR-Agentur FAKTOR 3 AG<\/h4>\n<p><strong>Benjamin Quiram<\/strong><br \/>\nKattunbleiche 35<br \/>\nD-22041 Hamburg<br \/>\nTel.: 0 40 \u2013 67 94 46-107<br \/>\nFax: 0 40 \u2013 67 94 46-11<br \/>\n<a href=\"mailto:b.quiram@faktor3.de\">b.quiram@faktor3.de<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Und welche Faktoren verhindern f\u00fcr junge Frauen den Einstieg und den Aufbau einer Karriere im Bereich MINT? 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